كلمة رئيس اتحاد مدرسي اللغة العربية في فعالية توقيع عقد خدمة برنامج العربية على الإنترنت

أ.د. إمام أسراري

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمد لله رب العالمين. والصلاة والسلام على سيد المرسلين. وعلى آله وأصحابه أجمعين، وبعد

في البداية نحمد الله رب العالمين على ما علمنا من مفردات وعبارات وفقرات في لغة الضاد نتمكن بها من فهم بعض آياته القرآنية كما نتمكن بها من التواصل والتفاهم مع أصحاب هذه اللغة والناطقين بها، فنشكر الله على هذه النعم العظيمة، ونصلي ونسلّم على أفصح من نطق بالضاد سيد المرسلين نبينا محمد صلى الله عليه وسلم الذي جاء بدين الإسلام ودعا الناس إليه، وأنعم علينا باعتناق هذا الدين القويم، فتعلمنا لأجله اللغة العربية وعلّمناها.

وفي الثالثة، نتقدم بالشكر الوفير لمدير جامعة مالانج الحكومية الكريم أ.د. أحمد رافع الدين على تكرمه بأن تكون جامعة مالانج الحكومية مستضيفة لهذه الفعالية العظيمة.

وفي الرابعة، نقدم شكرنا لجميع رؤساء الجامعات الإندونيسية ومدير معهد تزكى العصري ومدير مؤسسة شهيد حسن الخاتمة للأوقاف على رغباتكم في تدريس برنامج العربية على الإنترنت وعلى حضوركم في جامعتكم جامعة مالانج الحكومية.

وفي الخامسة، نقدم الشكر لرئاسة الاتحاد وأعضائه الفاعلين ومستشاريه الكرام على جهودهم المميزة في التنسيق والإدارة لإنجاح هذه الفعالية وهذا الاجتماع الكبير لهذا المشروع العظيم.

وفي ختام الشكر نقدم شكرنا إلى المؤسسات الإعلامية والإعلاميين الذين يحضرون معنا وبيننا لتغطية هذا الحدث الكبير والسعيد ونشره في وسائل الإعلام المتعددة.
ونقول لكم جميعا: أهلا وسهلا بحضوركم في مدينة مالانج مدينة العلم وفي جامعة مالانج الحكومية، الجامعة التعلّمية (UM-Learning University)

إن تعليم اللغة العربية المحوسب وعلى الإنترنت من أهم المطالب التعليمية في هذا العصر، لأننا نعيش الآن في عصر التكنولوجيا المعلوماتي والتواصلي. في هذا العصر يتم التبادل المعرفي والمعلوماتي في سرعة هائلة بفضل الشبكات العنكبوتية، ويصدر في كل سنة 800.000 من الكتب الجديدة إلكترونيا، وقد تطور التكنولوجيا الخزن للمعلومات بما يفوق ما توقعه البشر إذ أصبح 24 أربعة وعشرون مجلدا من الموسوعات قابلة لاختزانها في قرص مضغوط واحد، كما يسع قرصٌ مدمجٌ بسعة خمس مليار بت خمسمائة 500 كتاب. والآن يستطيع كل واحد منا التواصل مع غيره في أنحاء العالم عبر الشبكات العنكبوتية.

لم يتوقع كثير من الناس في العقود الماضية أنهم يتمكنون اليوم من المكالمة الهاتفية مع غيرهم وهم خارج البيوت والمكاتب، لنجد أنفسنا اليوم أمام انفتاح الآفاق أمام تواصل غير محدود عبر أدوات التواصل الحديثة ووسائله، وصار الإنسان يوظف هذه التقنية العظيمة في خدمة البشرية، وبفضل الأجهزة الحاسوبية والهواتف المحمولة والشبكة العنكبوتية صار الإنسان قادرًا على أن يتعلم ذاتيا عن موضوع يحبه حيثما كان، ويتمكن مِن أن يتعلم جماعيا مع عدد من الأفراد وكل واحد منهم لم يغادر بيته في أي مكان في العالم.

إن جميع المواد الدراسية اليوم قابلة لعرضها على كافة الناس، في كل مكان وزمان، وبفضل الشبكة العنكبوتية والمواقع الإلكترونية على شبكة الإنترنت يمكن لكل طالب علم القيام بالدراسة طوال 24 ساعة في اليوم وطوال سبعة أيام في الأسبوع. إن هذا كله بعض من ظواهر وخصائص العصر المعلوماتي والتواصلي التي قدمها دريدن Dryden و فوس Vos (1999).

نظرا إلى تلك الظواهر، أرى أن توقيع هذا العقد لأمرٌ عظيم، وهو يمثِّل منعطفًا مهمًّا في تاريخ تعليم العربية في إندونيسيا، كما أنَّ هذا التعاون الخيِّر يستجيب لضرورةٍ حتمية في العصر الحديث وهي استخدام التقنيات الحديثة في تعليم العربية ونشرها. وإنَّ هذا التعاون سيساعد في ترقية جودة تعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية في مختلف جوانبه، بل وفي إندونيسيا عامة إن شاء الله.

عندما تواصل معي مستشار اتحاد المدرسين د.علي بن معيوف المعيوف وعرض علي برنامج الجامعة السعودية الإلكترونية “العربية على الانترنت” و “اختبار اللغة العربية المعياري” وطرح فكرة استخدامهما في الجامعات الإندونيسية، وأخبرني أنَّ الجامعة السعودية الإلكترونية يمكن أن تتيح لنا فرصة الاستفادة من هذا البرنامج مجانا قبلت الفكرة حالا بدون أن أفكر فيها طويلا، فلماذا؟ لأنني على يقين تام من الفوائد التي يأتي بها هذا البرنامج المبرمج، وفضلا على ذلك، أن البرنامج سيُقدَّم لاستخدامه مجانا بدون مقابل وبلا مهر، مع أن المفروض أن مثل هذا البرنامج المهم والمفيد لا يستخدمه أحد إلا عليه أن يدفع مبلغا مقابلا لذلك.

وبعد الاطلاع السريع لمحتوى البرنامج وجدت أن له مميزات فائقة وهي: 1) أن البرنامج مصمم ومبرمج لاستخدامه عبر الانترنت، 2) يتكون البرنامج من 16 مستوى ومصنف إلى ست مراحل في ضوء الإطار الأوروبي، 3) فيه اختبار تحصيلي بعد كل ثلاثة مستويات واختبار العربية المعياري في نهاية البرنامج، 4) احتوى البرنامج على 796 فديو رئيسي تفاعلي، و12.000 ملف صوتي، و6.320 صورة تعليمية. وآلاف التدريبات التطبيقية.

إن تعليم اللغة العربية في إندونيسيا يزداد تطورا من حين إلى آخر منذ نشأته الأولى، من ناحية تنوع المؤسسات التي تدرس فيها هذه اللغة، ومناهج تعليمها، وعدد دارسيها. وعلى الرغم من ذلك، فإن تعليمها لا يزال في صورة تقليدية، وهي تعليم جماعي مع المدرس داخل غرف دراسية. هذا التعليم التقليدي يتوقف كثيرا على توافر المدرس والغرفة. أما تعليم اللغة العربية الفردي ولاسيما عبر الإنترنت فنادر جدا بل لم يكن موجودا في إندونيسيا. لذلك، مجيئ برنامج العربية على الإنترنت للجامعة السعودية الإلكترونية إلى إندونيسيا سيُحَوِّل صورة تعليم العربية فيها من التعليم التقليدي الفصلي الجماعي إلى التعليم العصري الشابكي الفردي/الذاتي. أو على الأقل يأتي البرنامج بالتنوع الجديد في هذا المجال ويوسع نطاق تعليمها، وذلك حينما نعلمه ونستخدم نحن هذا المنهج في التعليم داخل القاعات في جامعاتنا ومؤسساتنا التعليمية.

إن مجال تعليم اللغة العربية في إندونيسيا يعاني من مشاكل متنوعة أهمها عدم المناهج الموحدة والمتدرجة لجميع المراحل والمؤسسات التعليمية، كما يعاني بعد ذلك من تنوع المواد والكتب الدراسية المستخدمة. إن ذلك وهذا يؤديان إلى فجوات في التحصيل الدراسي أو المهارات اللغوية بين مؤسسة وأخرى؛ لذلك فإن الجامعات الإندونيسية إذا طبقت البرنامج في 16 مستوى فإنَّ هذا من الحلول لتنوع المناهج والمواد في نفس الوقت. وحبذا لو يُدرس البرنامج في جميع المراحل والمؤسسات التعليمية في إندونيسيا فيكون تعليم العربية موحدا ومعتمدا دوليا.

من أحلام أقسام اللغة العربية في إندونيسيا واتحاد مدرسي اللغة العربية بإندونيسيا منذ زمن توافر الاختبار المقنن المعياري لكفاءة اللغة العربية مثل الاختبار المعياري للغة الإنجليزية (Toefl)، ولكن حتى مجيئ الألفين من العام الميلادي لم نحصل على ما نتمناه. فحاول كثير من الجامعات في إندونيسيا—شرقا وغربا شمالا وجنوبا—لتصميم اختبار كفاءة اللغة العربية. ولا تزال كل جامعة تستخدم الاختبار الذي صممته طبقا لمتطلبات الجامعة عينها. فلا تتصف هذه الاختبارات بالدولية أو العالمية، وإنما تتصف بالمحلية بل الجامعية الفردية “نسبةً إلى الجامعة الواحدة”. لذلك كم نحن مسرورن اليوم بما تهدينا إياه الجامعة السعودية الإلكترونية المتمثل باختبار اللغة العربية المعياري الذي تم تصميمه وتطويره على أساس الإطار الأوروبي. هذا الاختبار المعياري الذي نرجو أن نراه مستخدما في المدارس والجامعات بل الوزارات المعنية لقياس كفاءة الدارسين والمدرسين قبل قبولهم للدراسة والعمل أو بعد الدراسة وأثناء التوظيف.

وميزة أخرى للبرنامج الإلكتروني الذي تهدينا إياه الجامعة السعودية الإلكترونية، وهي أنه احتوي على 796 فديو رئيسي تفاعلي، و12.000 ملف صوتي، و6.320 صورة تعليمية وآلاف التدريبات التطبيقية، وهذه الميزة تتغلب على نواحي القصور التي تتخلل الكتب والمواد الدراسية في اللغة العربية. فمن نواحي القصور المعنية: ندرة الصور التعليمية في الكتاب المدرسي، وعدم تكملته بالملفات الصوتية وأفلام الفيديو المناسبة، والمقاطع الصوتية.

إن هذا البرنامج المتميز لن يأتي بالتحصيل الفائق لدى الدارسين إلا إذا طبقناه خير تطبيق ومارس الدارسون محتوياته خير الممارسة؛ لذلك فإننا نود عقد دورة تدريبية لتدريس البرنامج في نهار يوم التوقيع، يشترك في الدورة رؤساء قسم تعليم اللغة العربية وأحد مدرسي اللغة العربية الأكفاء في تعليم العربية بالحاسب الآلي من الجامعات والمؤسسات الشريكة.
وأخيرا نجدد شكرنا لكم جيمعا وندعو الله أن ينفع بهذا العقد في نشر اللغة العربية في أرجاء إندونيسيا المحبة للعربية لغة القرآن الكريم، ولغة المصطفى صلى الله عليه وسلم، ولغة الثقافة والحضارة الإسلامية.

وفقكم الله في الأمر وأطال الله أعماركم وأبقاكم في الخير

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

---

Prof. Dr. Imam Asrori

Assalamu alaikum warahmatullah wabarakatuh

Pertama-tama, segala puji untuk Allah Subhanahu wata’ala yang telah mengajarkan bahasa Arab sehingga kita bisa memahami sebagian dari ayat-ayat al-Qur’an dan mampu berkomunikasi dengan para penutur asli bahasa Arab. Karena itu, kita patut bersyukur atas anugerah yang yang besar ini. Shalawat dan salam kita tujukan kepada Rasulullah Muhammad-shalallahu alaihi wasallam-yang paling fasih dalam mengucapkan bahasa Arab, yang telah membawa agama Islam, sehingga kita pun mempelajari dan mengajarkan bahasa Arab  ini untuk Islam.

Kedua, beribu ucapan terima kasih kami haturkan kepada Rektor Universitas Elektronik Saudi/UES (Saudi Electronic University/SEU), Bapak Prof. Dr. Abdullah bin Abdulaziz Al Mosa bersama rombongan atas kerjasama dan kedermawanan yang diwujudkan dalam bentuk penganugerahan program Bahasa Arab Online dan Tes Standar Bahasa Arab kepada universitas-universitas di Indonesia secara khusus dan kepada masyarakat Indonesia secara umum. Kami menghaturkan ucapan terima kasih kepada beliau yang telah menerima undangan kami dan hadir di Indonesia sebagai tanah air kedua, dan hadir di kampus Universitas Negeri Malang dalam rangka penandatanganan Nota Perjanjian Kegiatan Program Bahasa Arab Online dan Tes Standar Bahasa Arab milik Universitas Elektronik Saudi. Beliau dan tim hadir di sini dengan menempuh perjalanan jauh yang sangat melelahkan. Hal itu demi pengabdian kepada bahasa Arab, untuk meringankan beban anggaran bagi universitas-universitas di Indonesia ataupun lembaga lain. Kehadiran beliau dan tim sekaligus mewujudkan dan mencerminkan rasa persaudaraan, kecintaan, dan persahabatan hakiki antara kedua negara, dua masyarakat yang bersaudara, Saudi Arabia dan Indonesia.

Ketiga, Kami haturkan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada Rektor Universitas Negeri Malang, Bapak Prof. Dr. Ahmad Rofi’uddin, M.Pd yang berkenan dan bermurah hati menjadikan UM sebagai tuan rumah kegiatan besar ini. Keempat, kami berterima kasih kepada para rektor dari 43 perguruan tinggi di Indonesia, pimpinan Pondok Modern Tazakka Batang, dan pimpinan Yayasan Wakaf Sahid Husnul Khatimah Bogor yang telah menyatakan berminat untuk menerapkan Program Bahasa Arab Online dan Tes Standar Bahasa Arab, sekaligus telah hadir di kampus Universitas Negeri Malang.

Keempat, kami berterima kasih kepada para penasihat/ konsultan IMLA, khususnya kepada Dr. Ali Ma’youf al-Ma’youf (konsultan khusus) dan al-Ustadz Drs. A. Fuad Effendy, M.A (pendiri IMLA), juga kepada teman-teman Pengurus Pusat,  Daerah, dan Cabang, serta para anggota yang berpartisipasi penuh dalam rangka mensukseskan kegiatan besar ini.

Terakhir, kami sampaikan ucapan terima kasih kepada para pimpinan dan awak media yang hadir sekaligus meliput peristiwa langka ini. Kami berharap agar hal itu semua dicatat Allah sebagai amal baik masing-masing.

Pembelajaran bahasa Arab berbasis komputer atau secara online merupakan tuntutan di era teknologi informasi dan komunikasi TIK). Pada era TIK yang didukung sistem jaringan yang sedemikian maju, pertukaran informasi dan pengetahuan berlangsung secara cepat. Hal itu ditunjukkan oleh sejumlah indikator, misalnya terbitnya lebih dari 800.000 buku elektronik baru setiap tahun. Teknologi penyimpanan data berkembang sedemkian pesat melebihi yang sebelumnya diperkirakan manusia. Sebagai contoh di Cina, sebuah CD mampu menampung 24 jilid ensikopedi berwarna. CD-ROM dengan kapasitas 5 miliar bit mampu menampung 500 buku. Lebih dari itu, piranti lunak perpustakaan digital Maktabah Syamilah memuat ribuah buku elektronik berbahasa Arab yang bisa disimpan dalam CD. Berkat sistem jaringan itu kita bisa berkomunikasi dengan orang-orang yang ada di belahan dunia lain.

Pada beberapa dekade lalu, manusia tidak membayangkan dirinya bisa melakukan percakapan telepon di luar rumah atau di luar kantor. Hari ini, pada masa keterbukaan informasi, melalui alat komunikasi modern, kegiatan komunikasi menjadi tanpa batas. Manusia memanfaatkan teknologi ini untuk kepentingan manusia. Berkat komputer, HP,  dan teknologi jaringan, manusia menjadi mampu belajar secara mandiri tentang suatu hal yang ia minati, kapan pun dan di mana pun. Manusia juga mampu belajar bersama dengan kelompok manusia lain tanpa harus meninggalkan rumah masing-masing.

Hari ini, semua materi pembelajaran dapat dipajankan kepada semua manusia kapanpun dan di manapun mereka berada. Berkat jaringan internet dan situs-situs elektronik di internet, setiap siswa dapat belajar 24 jam setiap hari dan  selama tujuh hari penuh setiap pekan. Hal itu semua merupakan sebagian dari fenomena dan karakteristik era informasi dan komunikasi yang dikemukakan oleh Dryden dan Vos (1999).

Mengacu kepada fenomena tersebut, penandatangan Nota Perjanjian Kegiatan ini merupakan peristiwa besar yang mencerminkan episode penting /baru dalam sejarah pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Kerjasama yang baik ini memiliki peran sentral dalam penyebaran pembelajaran bahasa Arab berbasis komputer. Pada gilirannya, kerjasama ini dapat meningkatkan mutu pembelajaran bahasa Arab  di perguruan tinggi Indonesia dalam berbagai aspek, bahkan di Indonesia secara umum.

Ketika menghubungi kami sekaligus menawarkan ide penerapan Program Bahasa Arab Online dan Tes Standar Bahasa Arab (milik Universitas Elektronik Saudi), Dr. Ali Ma’youf Al-Ma’youf selaku konsultan khusus IMLA menyampaikan bahwa Universitas Elektronik Saudi selaku pemilik program tersebut memberikan kesempatan kepada kita untuk memanfaatkannya secara gratis. Kami pun langsung menerimanya tanpa berpikir panjang. Mengapa? Karena kami yakin program tersebut bermanfaat untuk pengembangan pembelajaran bahasa Arab di Indonesia. Lebih dari itu, program ditawarkan untuk digunakan secara gratis tanpa “mahar”, padahal penggunaan program yang sangat penting dan bermanfaat tersebut biasanya berbayar.

            Setelah membaca secara cepat isi program tersebut saya mendapatkan bahwa program tersebut memang memili sejumlah kelebihan, yaitu 1) program didesain untuk diterapkan secara online, 2) program terdiri atas enam level utama dengan total 16 sublevel berstandar Eropa (Common European Framework of References for Languages (CEFR), 3) dilengkapi dengan tes hasil belajar pada setiap akhir tiga sublevel, serta tes standar bahasa Arab pada akhir program, 4) program mengandung 796 video interaktif, 12.000 file mp3, dan 6.320 gambar pembelajaran, serta ribuan latihan praktis.

Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia terus mengalami perkembangan dari waktu ke waktu, dari segi jumlah dan variasi lembaga yang mengajarkan, kurikulum, dan jumlah pembelajar. Meskipun demikian, pembelajaran bahasa Arab sampai hari ini cenderung berlangsung secara tradisional, dalam arti pembelajaran masal bersama seorang guru di dalam kelas. Pembelajaran bahasa Arab secara tradisional ini sangat bergantung kepada ketersediaan guru dan ruang kelas.

Berbalikan dengan itu, pembelajaran bahasa Arab secara individual, terlebih lagi melaui interenet dapat dikatakan sangat jarang bahkan belum ada di Indonesia. Oleh karena itu, kehadiran Program Bahasa Arab Online milik Universitas Saudi Elektronik ke Indonesia ini akan mengubah bentuk pembelajaran bahasa Arab di Indonesia dari tradisional, kelasikal menjadi pembelajaran modern berbasis jaringan, dan individual. Paling tidak program dimaksud memberikan alternatif dan variasi baru serta memperluas jangkauan pembelajaran bahasa Arab.

Bidang pembelajaran bahasa Arab di Indonesia mengandung sejumlah masalah, utamanya adalah a) keragaman kurikulum di perguruan tinggi, b) kurikulum antar tingkat satuan pendidikan kurang tergradasi, dan c) keragaman buku ajar yang digunakan. Masalah-masalah tersebut menyebabkan besarnya jarak hasil belajar dan kemahiran berbahasa siswa/mahasiswa antara satu lembaga dengan lembaga lain. Karena itu, jika perguruan tinggi di Indonesia menerapkan program secara penuh (16 level), maka hal itu akan menjadi solusi bagi keragaman  kurikulum dan bahan ajar. Lebih dari itu, jika program tersebut diterapkan pada semua tingkat satuan pendidikan, tentulah pembelajaran bahasa Arab di Indonesia menjadi lebih manunggal dan berstandar internasional.

Ikatan Pengajar Bahasa Arab di Indonesia dan semua Jurusan/Program Studi Bahasa-Sastra Arab dan pendidikannya sejak lama memimpikan adanya tes standar bahasa Arab, semacam tes TOEFL dalam bahasa Inggris. Sampai memasuki tahun 2000-an, tes yang diimpikan tersebut tidak kunjung datang. Karena itu, beberapa perguruan tinggi di Indonesia berusaha secara mandiri untuk mengembangkan tes dimaksud. Setiap perguruan tinggi menggunakan tes yang telah dikembangkannya untuk memenuhi kebutuhan masing-masing. Tes-tes produk setiap perguruan tinggi tersebut bersifat lokal bahkan internal perguruan tinggi.

Kami sangat senang ketika Universitas Elektronik Saudi menawarkan tes standar bahasa Arab yang telah dikembangkan dengan menggunakan standar Eropa. Tes standar bahasa Arab inilah yang kami harapkan digunakan di sekolah, perguruan tinggi, bahkan di kementerian terkait untuk mengukur kemampuan calon siswa, calon guru, calon lulusan, dan guru dalam jabatan. Dalam hal ini, sekali lagi kami berterima kasih kepada Yth. Rektor Universitas Elektronik Saudi (Prof. Dr. Abdullah bin Abdulaziz Al-Mosa), semoga Allah memanjangkan usia beliau dan mencatat hal itu sebagai amal baik.

Keistimewaan lain dari program bahasa Arab online yang dianugerahkan oleh Universitas Elektronik Saudi adalah program tersebut mengandung 796 video  interaktif, 12.000 file mp3, dan 6.320 gambar pembelajaran, serta ribuan latihan praktis. Keunggulan ini menutupi kekurangan yang ada di buku-buku dan bahan ajar bahasa Arabyang tidak banyak dilengkapi dengan gambar, apalagi rekaman audio, video, dan  utamanya kurangnya gambar dan video.

Program yang unggul ini tidak akan memberikan dampak optimal bagi siswa/mahasiswa jika tidak diterapkan dengan sebaik mungkin dan siswa/mahasiswa tidak mau mempraktikannya secara maksimal. Karena itu, kami ingin agar pada siang hari setelah penandatangan MoA dapat langsung dilaksanakan pelatihan atau sosialisasi pemanfaatan program tersebut dengan diikuti oleh para ketua jurusan/prodi dan salah seorang dosen yang mempunyai kompetensi di bidang ini.

Pada akhirnya kami berterima kasih kembali kepada semua pihak dengan penuh harap agar nota kesepakatan kegiatan ini bermanfaat dalam penyebaran bahasa Arab di seluruh penjuru tanah air. Semoga Allah memberikan taufik dan hidayah kepada kita semua, amin.

Wassalamu ‘alaikum warahmatullah wabarakatuh