من شابٍ في المسجد إلى مدير مدرسة في السعودية: قصة رحلة مهراني

جاكرتا، إندونيسيا اليوم – لم يكن كثيرون يتوقعون المسار الذي سلكته حياة مهراني، الحاصل على درجة الماجستير في التربية. فهذا الرجل المنحدر من مدينة بونتياناك الإندونيسية أصبح اليوم موضع ثقة لقيادة المدرسة الإندونيسية في الخارج بمدينة جدة في المملكة العربية السعودية. غير أن مسيرته القيادية لم تبدأ من المؤسسات التعليمية، بل انطلقت من نشاط بسيط في شبابه حين كان عضوًا في جماعة شباب المسجد.

إقرأ أيضا: إندونيسيا تصدّر 76 طنًا من التوابل إلى المملكة العربية السعودية

ويشغل مهراني حاليًا منصب مدير المدرسة الإندونيسية في الخارج بجدة، حيث يتولى مسؤولية ضمان حصول أبناء المواطنين الإندونيسيين المقيمين في المنطقة على تعليم مناسب وذي جودة. وتُعد هذه المهمة تحديًا كبيرًا، إذ لا يقتصر دوره على إدارة المعلمين والكوادر التعليمية فحسب، بل يشمل أيضًا التعامل مع مختلف القضايا الاجتماعية التي يواجهها المواطنون الإندونيسيون في الخارج، بما في ذلك حالات المقيمين بعد انتهاء صلاحية إقاماتهم، بل وحتى من لا يحملون وثائق هجرة.

ويتطلب إدارة مدرسة إندونيسية في الخارج قدرات إدارية قوية واستراتيجيات مبتكرة. ورغم التحديات المتعددة، استطاع مهراني تحويلها إلى فرص لتعزيز تطور المدرسة.

ففي عام 2025، حققت المدرسة التي يقودها نتائج لافتة، حيث تمكن طلاب المدرسة الإندونيسية في جدة من حصد أكثر من 168 ميدالية في مسابقات مختلفة على مستويات متعددة، من المستوى المحلي إلى الدولي. كما تمكن نحو 83 في المئة من خريجي المرحلة الثانوية من مواصلة تعليمهم في الجامعات بفضل منح دراسية كاملة.

ولم تأتِ هذه الإنجازات بشكل مفاجئ، بل كانت ثمرة خبرة طويلة في تنظيم وإدارة المؤسسات التعليمية، وهو ما شكّل رصيدًا مهمًا لمهراني في قيادة مدرسة متكاملة تضم المراحل التعليمية من رياض الأطفال حتى الثانوية في الخارج.

والمثير للاهتمام أن هذه التجربة القيادية لم تبدأ من قاعات الدراسة أو المكاتب الإدارية، بل من مكان بسيط يحمل معنى كبيرًا بالنسبة إليه: المسجد.

فمنذ أن كان في الصف الأول من المرحلة الثانوية في المدرسة الدينية العليا، انضم مهراني إلى جماعة شباب مسجد «مجاهِدين الكبير» في إقليم كاليمانتان الغربية. وقد عاش فترة شبابه مثل أقرانه، غير أن عادة واحدة ميزته عن غيره، إذ كان يقضي معظم وقته في محيط المسجد.

وكان يقضي تقريبًا كل مساء وحتى الليل في مسجد مجاهدين الكبير. وعندما يحل شهر رمضان، كان يعود إلى منزله لفترة قصيرة فقط لتبديل ملابسه، ثم يعود مجددًا إلى المسجد لمواصلة نشاطاته.

وبالنسبة لمهراني، لم يكن المسجد مجرد مكان للعبادة، بل كان مدرسة للحياة تعلم فيها القيادة وروح الخدمة والعمل الجماعي.

ويقول إنه ما زال من القلة التي استمرت في نشاطها ضمن جماعة شباب المسجد رغم مرور الأجيال، في حين أن معظم زملائه كانوا يشاركون في هذه الأنشطة فقط خلال فترة الدراسة أو الجامعة.

وقال: «في الغالب يظل شباب مجاهدين نشطين خلال فترة الدراسة أو الجامعة فقط، وبعد ذلك يتوقف معظمهم عن المشاركة».

أما بالنسبة له، فلم يكن ترك نشاط المسجد خيارًا مطروحًا. فعلى الرغم من أنه أصبح الآن رب أسرة ويتحمل مسؤوليات كبيرة في مجال التعليم، فإنه لا يزال يحافظ على ارتباطه الوثيق بمسجد مجاهدين الكبير.

وعندما سُئل عن سبب استمراره في هذا النشاط، قدّم تفسيرًا بسيطًا لكنه عميق الدلالة.

وقال: «لا يمكنني أن أترك مجاهدين، لأنني تعلمت الكثير من هناك».

وأضاف أن العديد من قيم الحياة التي يحملها اليوم اكتسبها من نشاطه في جماعة شباب المسجد، مثل خبرة قيادة الأنشطة، والابتكار في البرامج الخدمية، والعمل بإخلاص دون انتظار مقابل.

إقرأ أيضا: إندونيسيا تصدّر 76 طنًا من التوابل إلى المملكة العربية السعودية

وقال: «تعلمت الكثير في جماعة شباب المسجد. وما وصلت إليه اليوم يعود أيضًا إلى تلك التجربة، حيث تعلمت القيادة والابتكار وتقديم أفضل خدمة دون انتظار مقابل».

وتشكل قصة مهراني دليلًا على أن التجارب البسيطة في مرحلة الشباب يمكن أن تصبح أساسًا قويًا للنجاح في المستقبل. فمن قاعة مسجد في بونتياناك بدأت رحلته، لتصل خطواته اليوم إلى ساحة التعليم الدولي، حيث يكرّس جهوده لخدمة أبناء إندونيسيا في الخارج.

تابع الأخبار والمقالات الأخرى على قناة واتساب

JAKARTA, INDONESIA ALYOUM.COM – Tidak banyak yang membayangkan perjalanan hidup Mahrani, M.Pd. Pria asal Pontianak ini kini dipercaya memimpin Sekolah Indonesia Luar Negeri (SILN) di Jeddah, Arab Saudi. Namun di balik tanggung jawab besar tersebut, perjalanan kepemimpinannya justru bermula dari aktivitas sederhana sebagai remaja masjid.

Saat ini, Mahrani mengemban tugas sebagai Kepala SILN Jeddah yang bertanggung jawab memastikan anak-anak Warga Negara Indonesia (WNI) di wilayah tersebut mendapatkan pendidikan yang layak dan berkualitas. Tugas itu tidaklah mudah. Selain mengelola tenaga pendidik dan kependidikan, ia juga harus menangani berbagai persoalan sosial yang sering dialami WNI di luar negeri, termasuk sebagian yang berstatus overstayer bahkan tanpa dokumen keimigrasian.

Mengelola sekolah Indonesia di luar negeri menuntut kemampuan manajerial yang kuat serta strategi yang inovatif. Dengan beragam tantangan yang ada, Mahrani justru mampu mengubahnya menjadi peluang bagi kemajuan sekolah.

Pada tahun 2025 lalu, sekolah yang ia pimpin mencatatkan pencapaian yang memuaskan. Siswa-siswi SILN Jeddah berhasil meraih lebih dari 168 medali dari berbagai kompetisi ajang, mulai tingkat kabupaten hingga internasional. Tak hanya itu, sebanyak 83 persen lulusan tingkat SMA berhasil melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi dengan beasiswa penuh.

Prestasi tersebut tentu tidak lahir secara instan. Pengalaman panjang dalam mengorganisasi lembaga pendidikan menjadi bekal penting bagi Mahrani dalam memimpin sekolah yang terintegrasi dari tingkat TK hingga SMA di luar negeri.

Menariknya, pengalaman kepemimpinan itu tidak dimulai dari ruang kelas atau kantor birokrasi pendidikan. Semua berawal dari sebuah tempat yang sederhana namun penuh makna: masjid.

Sejak duduk di kelas 1 Madrasah Aliyah, Mahrani telah aktif menjadi anggota Remaja Masjid Raya Mujahidin Kalimantan Barat. Masa remajanya dihabiskan seperti anak seusianya, tetapi ada satu kebiasaan yang membuatnya berbeda—sebagian besar waktunya dihabiskan di lingkungan masjid.

Setiap sore hingga malam hari, ia hampir selalu berada di Masjid Raya Mujahidin. Bahkan ketika bulan Ramadhan tiba, ia baru pulang ke rumah sekadar membawa pakaian ganti sebelum kembali lagi ke masjid untuk melanjutkan aktivitas.

Bagi Mahrani, masjid bukan sekadar tempat ibadah. Di sanalah ia belajar tentang kepemimpinan, pengabdian, dan kerja sama.

Sebagai seorang remaja masjid yang bertahan hingga kini, ia mengaku menjadi salah satu dari sedikit orang yang masih aktif setelah melewati berbagai generasi. Banyak rekannya yang hanya aktif saat masih sekolah atau kuliah.

“Rata-rata remaja Mujahidin itu hanya aktif disaat masih sekolah atau kuliah, setelah itu mereka sudah tidak terlibat lagi,” ungkapnya.

Namun bagi Mahrani, meninggalkan aktivitas di masjid bukanlah pilihan. Meski kini telah berkeluarga dan memiliki tanggung jawab besar di dunia pendidikan, ia tetap menjaga kedekatannya dengan Masjid Raya Mujahidin.

Saat ditanya alasan mengapa ia masih bertahan, penjelasannya sederhana namun penuh makna.

“Saya tidak mungkin meninggalkan Mujahidin karena saya belajar dari sana,” ujarnya.

Menurutnya, banyak nilai kehidupan yang ia pelajari dari aktivitas di Masjid Remaja. Pengalaman memimpin kegiatan, berinovasi dalam program pelayanan, hingga bekerja tanpa mengharapkan ketidakseimbangan menjadi bekal penting dalam perjalanan kariernya.

“Saya belajar banyak hal di RM. Pencapaian saat ini alasan juga dari RM. Memimpin, berinovasi dan memberikan layanan terbaik tanpa mengharapkan ketidakseimbangan terbentuk di RM,” katanya.

Kisah perjalanan Mahrani menjadi bukti bahwa pengalaman sederhana di masa muda bisa menjadi fondasi kuat bagi kesuksesan di masa depan. Dari sebuah ruang masjid di Pontianak, langkahnya kini sampai ke panggung pendidikan internasional, mengabdi bagi anak-anak Indonesia di negeri orang.

Erni Puspita Sari | netralnews