قسم اللغة العربية بجامعة مالانج يناقش فرص وتحديات اللغة العربية في زمن العولمة.

جاكرتا، إندونيسيا اليوم – نظم قسم اللغة العربية بجامعة مالانج الحكومية ندوة عامة تحت عنوان “تحليل دور اللغة العربية في عصر العولمة من منظور متعدد التخصصات: الفرص والتحديات” حضر الندوة الأستاذ الدكتور أوريل بحر الدين، رئيس مدرسي اللغة العربية في إندونيسيا وأستاذ اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الحكومية بمدينة مالانج، كمتحدث رئيسي، وذلك في قاعة AVA بمبنى D14  في كلية الأداب.

عُقدت الندوة في 26 سبتمبر 2024، وشكلت منبراً للحوار حول دور اللغة العربية في عصر العولمة، مركزة على التحديات والفرص للحفاظ على اللغة وتطويرها في شتى المجالات. وأكد الأستاذ الدكتور أوريل قائلاً: “تمثل هذه الندوة فرصة للطلاب لفهم دور اللغة العربية عالمياً، وإدراك التحديات التي تواجهها”.

أدار النقاش الأستاذ حبيب محرّم سودارماوان، المحاضر بجامعة مالانج الحكومية، الذي قاد الحوار بحماسة. تناول الأستاذ الدكتور أوريل، في مداخلته، التحديات الأساسية لتعليم اللغة العربية في إندونيسيا، مشيراً: “تعتبر اللغة العربية صعبة بسبب بنيتها النحوية المعقدة وغناها بالمفردات، لكن باستخدام استراتيجيات مناسبة يمكن تعلمها وفهمها بفعالية”.

عرض الأستاذ الدكتور أوريل أربعة تحديات أساسية في تعليم اللغة العربية:

1. التحدي النفسي: خوف الطلاب من الفشل الذي يضعف دافعهم للتعلم، ويحتاج هذا القلق إلى معالجة لجعل عملية التعليم أكثر فعالية.
2. غياب الهدف الواضح: بعض الطلاب يفتقرون إلى هدف محدد عند البدء، مما يؤثر على دافعيتهم للتعلم. يساعد تحديد الأهداف على رفع مستوى التركيز والحماس لدى الطلاب.
3. صعوبة اختيار الكتب: يجد الطلاب صعوبة في اختيار الكتب التعليمية المناسبة بسبب قلة الخبرة، مما يؤثر سلباً على جودة التعلم.
4. غياب البيئة التعليمية التواصلية: يتطلب تعلم اللغة العربية بيئة تفاعلية نشطة لممارسة اللغة، إلا أن إنشاء بيئة تعليمية تواصلية يعتبر تحديًا كبيرًا.

تهدف الندوة إلى تعزيز استعداد الطلاب لمواجهة التحديات واستغلال الفرص في تطوير اللغة العربية سواء أكاديمياً أو مهنياً. كما تمنح المشاركين رؤية أشمل حول أهمية المنهج المتعدد التخصصات في فهم دور اللغة العربية في عصر العولمة.

وختم الأستاذ الدكتور أوريل كلمته قائلاً: “إن اللغة العربية ليست مقتصرة على الدين فقط، بل لها دور أساسي في الدبلوماسية والاقتصاد والثقافة العالمية. لذا، من الضروري أن يتبنى دارسو اللغة العربية رؤية أوسع لإتقانها”.

نجحت الندوة في تقديم فهمًا وإلهامًا للمشاركين، وخاصة الطلاب، لكيفية تطوير مهاراتهم في اللغة العربية في ظل تحديات العولمة.

المترجم : مؤمن السيفي | المصدر: إندونيسيا اليوم

---

Jakarta, Indonesiaalyoum.com – Malang, 26 September 2024 – Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Negeri Malang (UM) menyelenggarakan stadium general bertema “Analisis Interdisipliner terhadap Peran Bahasa Arab dalam Globalisasi: Tantangan dan Peluang.” Acara ini digelar di Aula AVA Gedung D14 Fakultas Sastra UM dengan mengundang Prof. Dr. Uril Bahruddin, M.Pd, Ketua Umum IMLA Indonesia sekaligus Guru Besar Bahasa Arab UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, sebagai narasumber utama.

Acara yang diadakan pada 26 September 2024 ini menjadi ajang diskusi untuk menggali peran Bahasa Arab di tengah arus globalisasi, dengan fokus pada tantangan dan peluang yang muncul dalam upaya pelestarian dan pengembangan bahasa tersebut di berbagai ranah. “Stadium general ini adalah kesempatan bagi mahasiswa untuk memahami bagaimana Bahasa Arab berperan dalam dunia global, sekaligus menyadari tantangan yang ada di dalamnya,” ungkap Prof. Uril.

Diskusi ini dimoderatori oleh Bapak Habib Muharrom Sudarmawan, S.S., M.A., dosen PBA UM yang mengarahkan dialog dengan penuh antusias. Dalam paparannya, Prof. Uril menyoroti beberapa tantangan utama dalam pembelajaran Bahasa Arab, terutama dalam konteks Indonesia. “Bahasa Arab memang sering dianggap sulit dipelajari karena struktur tata bahasanya yang kompleks dan kosakata yang kaya. Namun, jika kita menerapkan strategi yang tepat, bahasa ini dapat dipahami dan dipelajari secara efektif,” jelasnya.

Prof. Uril merinci empat tantangan besar yang kerap dihadapi dalam pembelajaran Bahasa Arab:

1. Tantangan Psikologis: Banyak siswa yang merasa takut akan kegagalan sehingga menurunkan motivasi mereka dalam belajar. Kekhawatiran ini perlu diatasi agar proses belajar menjadi lebih efektif.
2. Ketidakjelasan Tujuan: Sebagian siswa memulai pembelajaran tanpa tujuan yang jelas, sehingga motivasi mereka menjadi kurang optimal. Menetapkan tujuan dapat membantu siswa fokus dan bersemangat dalam proses belajar.
3. Keterbatasan dalam Memilih Buku: Banyak siswa yang kesulitan memilih bahan ajar yang tepat karena kurangnya pengalaman. Ini mengakibatkan proses pembelajaran menjadi kurang optimal.
4. Kurangnya Lingkungan Belajar yang Komunikatif: Pembelajaran Bahasa Arab membutuhkan lingkungan yang mendukung interaksi aktif dalam bahasa tersebut. Namun, menciptakan lingkungan belajar yang komunikatif sering kali menjadi tantangan tersendiri.

Dengan menghadirkan stadium general ini, diharapkan mahasiswa dapat lebih siap menghadapi tantangan yang ada dan memanfaatkan peluang yang muncul dalam mengembangkan Bahasa Arab, baik dalam dunia akademik maupun profesional. Selain itu, forum ini memberi wawasan kepada peserta tentang pentingnya pendekatan interdisipliner untuk memahami peran Bahasa Arab di era global.

“Bahasa Arab bukan hanya bahasa agama, tetapi juga memiliki peran penting dalam diplomasi, ekonomi, dan budaya internasional. Untuk itu, para pembelajar Bahasa Arab perlu memiliki visi yang lebih luas dalam menguasai bahasa ini,” tambah Prof. Uril di akhir paparannya.

Acara ini berhasil memberikan wawasan dan inspirasi bagi peserta, khususnya mahasiswa, dalam mengembangkan kemampuan berbahasa Arab di tengah tantangan globalisasi.

Mukmin Assaifi | Indonesia Alyoum