مدرسة المستقبل تعتمد نظام عرض التقييم الذاتي لتقييم التحصيل الدراسي

مالانغ، إندونيسيا اليوم – مع انتهاء الاختبارات النهائية لهذا العام ٢٠٢٤/٢٠٢٥، انتهجت مدرسة المستقبل بمدينة مالانغ، مبادرة جديدة في تقييم أداء طلابها لهذا العام، من خلال تطبيق نظام عرض التقييم الذاتي للطالب //Student-Led Conference. يتلخص هذا المنهج في منح الطالب دورًا محوريًا في عرض أدائه الدراسي أمام والديه والمعلمين.

ففي شهر يونيو الماضي، قام الطلاب باستعراض إنجازاتهم في المواد المختلفة، بأسلوبهم العفوي والبسيط. وتحدثوا فيه عن اللحظات التي شعروا فيها بالفخر، والمواقف التي تطلّبت منهم جهدًا مضاعفًا. كما عبروا عن طموحاتهم المستقبلية وخطتهم الشخصية لتحسين مستواهم الأكاديمي والاجتماعي.

ففي هذا النموذج التربوي المبتكر، لا يقتصر دور الطالب على تسلُّم شهادته أو سماع تعليقات معلمه، بل يتولى بنفسه تقديم عرض مختصر يوضّح فيه الدرجات التي حصل عليها، وأبرز إنجازاته الأكاديمية، إلى جانب التحديات أو الجوانب السلبية التي واجهها، والخطوات التي ينوي اتخاذها لتحسين أدائه في العام الدراسي المقبل.

التركيز على العملية التعليمية وليس النتيجة فقط

 أوضحت الأستاذة امتنان سلطان، مديرة مدرسة المستقبل، مالانغ، أن هذا المنهج تنتهجه معظم المدارس النموذجية محلياً ودولياً. إذ يرتكز على الاهتمام بالعملية التعليمية نفسها، لا على النتائج النهائية وحدها: “نحن نؤمن بأن كل طالب يستحق التقدير والتشجيع على كل خطوة إيجابية يحققها في رحلته التعليمية، مهما كانت بسيطة، لأنها جزء من مسار نموه وتطوره،” وأضافت: “نتائج الاختبارات مهمة بلا شك، لكنها ليست المفصل، علينا أن نمنح الفرصة لكل طالب في أن يكتشف مواهبه بنفسه، ويتدرب على التحليل والتفكير النقدي”.

وأفادت الأستاذة سيتي نورول، معلمة المرحلة الابتدائية في مدرسة المستقبل أن نظام التقييم الذاتي هذا يعزز عدة قيم تربوية، أهمها تعزيز الثقة بالنفس لدى الطالب من خلال تعويده على التعبير عن رأيه وعرض نقاط قوته وضعفه دون خوف أو تردد. كما يغرس فيه روح تحمّل المسؤولية عن تجربته الدراسية، إلى جانب تعزيز الحوار البنّاء بين الأسرة والمدرسة، عبر لقاء مباشر يجمع الطالب وولي أمره والمعلم في أجواء هادئة تشجع على التفهّم والدعم بدلاً من الانتقاد. إضافة إلى ذلك، فهو ينمي مهارة الإلقاء والعرض والتواصل الفعال.

إقرأ أيضا: من ثقافة العقاب إلى بيئة داعمة: دعوة لإصلاح فلسفة التعليم في إندونيسيا

أمهات يستمعن بفخر لتقديم ابنهم حول تقييمه الدراسي

طالب يعرض تقييمه الدراسي أمام والده

فخر أولياء الأمور بالعرض التقييمي لأبنائهم الطلاب

السابق 1 من 3 التالي

تجربة محفزة للمستقبل

وأكد أولياء الأمور المشاركون في برنامج التقييم الذاتي للطلاب أن التجربة فريدة وملهمة، حيث أتاح لهم هذا النموذج معرفة أعمق بحالة أبنائهم النفسية والتحصيلية بعيدًا عن لغة الأرقام الجامدة. علقت والدة الطالب بومي بفخر: “في الواقع لم أتوقع أبداً أن ابني يستطيع أن يقدم عرضاً كهذا وهو في الفصل الأول الابتدائي، إنها حقاً مفاجأة، لكنها مفاجأة جميلة. كم أنا فخورة بابني بومي، شكرا للمدرسة على هذه الفرصة الثمينة”.

وأضافت الأستاذة نورول قائلة: “رغم أن هذه تجربة جديدة إلا أن الطلاب في ختام اليوم عبّروا عن حماسهم لخوض التجربة مجددًا، على الرغم من تردد بعضهم أو شعورهم بالخجل والارتباك في بداية الأمر”، مؤكدة أن عرض منجزاتهم وطموحاتهم بأنفسهم سيشعرهم بالنضج والاستقلالية حتماً.

نحو بيئة تعليمية داعمة

تسعى مدرسة المستقبل من خلال هذا النهج إلى إرساء بيئة تعليمية إيجابية تحفّز الطلاب على التطور، وتشجعهم على تجاوز مخاوفهم، وتعزيز شغفهم بالتعلم.

“ليس الهدف فقط أن يعرف الطالب أين نجح وأين أخفق، بل أن يتعلّم كيف يحلل، ويخطط، ويصنع مستقبله بيديه”، ختمت بذلك المديرة حديثها.

إقرأ أيضا: حضور لافت لجامعة جاكرتا الحكومية في معرض التعليم الإندونيسي بقطر

تابع الأخبار والمقالات الأخرى على قناة واتساب

إندونيسيا اليوم  

MALANG, INDONESIAALYOUM.CO – Dengan berakhirnya Summative Akhir Tahun ajaran 2024/2025, Sekolah SDIT Al-Mustaqbal di Kota Malang menerapkan inisiatif baru dalam menilai performa siswa, melalui penerapan sistem Student-Led Conference.

Rapotan Rasa Panggung: Saat Siswa Presentasi Nilainya 

Pada bulan Juni lalu, para siswa menampilkan capaian akademik mereka di berbagai mata pelajaran dengan cara sederhana dan spontan. Mereka bercerita tentang momen-momen yang membuat mereka bangga, tantangan yang membutuhkan usaha ekstra, serta harapan dan rencana pribadi untuk meningkatkan prestasi akademik dan sosial di masa depan.

Dalam model pendidikan inovatif ini, peran siswa tidak hanya menerima rapor atau mendengarkan komentar guru, tetapi mereka sendiri yang menyampaikan ringkasan nilai yang diperoleh, pencapaian akademik utama, tantangan yang dihadapi, serta langkah-langkah yang akan diambil untuk perbaikan di tahun ajaran berikutnya.

Fokus pada Proses Belajar, Bukan Hanya Hasil

Kepala Sekolah Al-Mustaqbal, Imtinan Sultan, menjelaskan bahwa metode ini telah diterapkan di banyak sekolah unggulan lokal maupun intrnasional. Prinsip utamanya adalah menghargai proses belajar, bukan sekadar hasil akhir: “Kami yakin setiap siswa layak mendapatkan apresiasi atas setiap langkah positif yang dicapainya dalam perjalanan belajarnya, sekecil apa pun, karena itu adalah bagian dari proses tumbuh kembangnya,”. Ia menambahkan, “Hasil ujian memang penting, tetapi bukanlah segalanya. Kita harus memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk menemukan bakatnya sendiri, berlatih menganalisis, dan berpikir kritis.”

Guru SDIT Al-Mustaqbal, Siti Nurul, juga menyampaikan bahwa sistem penilaian ini menanamkan berbagai nilai pendidikan penting, di antaranya kepercayaan diri siswa dalam menyampaikan pendapat, tanpa takut atau ragu, serta menumbuhkan rasa tanggung jawab atas proses belajarnya. Selain itu, metode ini memperkuat komunikasi antara sekolah dan orang tua melalui pertemuan langsung yang kondusif, jauh dari suasana kritik yang tegang. Tidak hanya itu, siswa juga dilatih keterampilan berbicara di depan umum dan berkomunikasi secara efektif.

Pengalaman Memotivasi Masa Depan

Para orang tua yang mengikuti program ini mengakui bahwa pengalaman ini unik dan inspiratif, karena memberikan gambaran yang lebih mendalam tentang kondisi psikologis dan akademik anak, tanpa hanya terpaku pada angka nilai di atas kertas.

Ibu dari siswa Bumi berkomentar dengan bangga, “Sebenarnya saya tidak pernah menyangka bahwa anak saya bisa melakukan presentasi seperti ini di kelas 1 SD. Ini benar-benar kejutan, tapi kejutan yang indah. Saya sangat bangga dengan Bumi. Terima kasih kepada sekolah atas kesempatan berharga ini.”

Ibu guru Siti Nurul menambahkan, “Walau awalnya ada yang gugup dan malu, di akhir sesi justru banyak anak yang bersemangat dengan melihatnya dukungan orang tua mereka” Ia meyakini bahwa kesempatan bagi anak untuk menyampaikan capaian dan harapannya sendiri akan membuat mereka merasa lebih dewasa dan mandiri.

Menuju Lingkungan Belajar yang Positif

Melalui pendekatan ini, Sekolah Al-Mustaqbal ingin membangun lingkungan belajar yang positif, mendorong siswa untuk berkembang, mengatasi rasa takut, dan menumbuhkan semangat belajar.

“Tujuannya bukan hanya agar siswa tahu di mana dia berhasil dan di mana yang masih kurang, tetapi agar dia belajar menganalisis, merencanakan, dan meraih masa depannya sendiri,” tutup Kepala Sekolah Imtinan Sultan.